Lehrkräfte stehen zunehmend vor der Herausforderung, dass KI-generierte Hausarbeiten oder Texte kaum noch von Eigenleistungen der Lernenden unterscheidbar sind. Dies führt zu einer Entwertung klassischer Handlungsprodukte und verunsichert bei der Leistungsbewertung. Dieser Workshop bietet konkrete Lösungswege, um Aufgaben „KI-resilienter“ zu gestalten und die Eigenleistung der Schülerinnen und Schüler wieder in den Mittelpunkt zu rücken. Wir erarbeiten Strategien, wie Lernprozesse so gestaltet werden können, dass sie nicht durch einen einfachen Prompt ersetzbar sind. Dabei nutzen wir ein systematisches Analyse-Schema als Hilfsmittel, um bestehende Aufgabenformate zu prüfen und gezielt weiterzuentwickeln. Ziel ist der Fokus auf den individuellen Lernweg, die kritische Reflexion und dialogische Prüfungsformen. Sie erhalten direkt umsetzbare Impulse und Best-Practice-Beispiele, um Ihre eigene Aufgabenpraxis professionell weiterzuentwickeln und passgenaue Kriterien für eine transparente Beurteilung von Schülerleistungen zu gewinnen.
Art des Angebots: Workshop
Zielgruppe: RS+, GY, IGS, BBS, Sek I, Sek II
Niveau: Einsteiger, Fortgeschrittene und Vordenker
Caroline Fuß und Nicolas Cordes - Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz