Im Fach Deutsch geht es immer auch um Sprache (verbal und nonverbal) als Mittel zur Kommunikation. Freude und Spaß am Umgang mit Sprache gelten dabei grundsätzlich als Prinzip. Folgende Teilbereiche werden u. a. im Sinne eines integrativen Deutschunterrichts handelnd erforscht: - Kreatives Schreiben - Methoden und Arbeitstechniken im Deutschunterricht - Sprachhandlungskompetenzen als Basis für (schulisches) Lernen und als Schlüssel zum Welt- und Selbstverständnis - Szenisches und darstellendes Spiel/ Hörspiel - Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht - Differenzierung (Fördern und Fordern) im DU - Leistungsmessung und -beurteilung (prozessorientiert, pädagogisch und differenziert).

Fachleitungen: Martina Fischer, Jennifer Seliger

Aufgabe des Fachseminars Englisch ist es, einen im sprachlichen, fachdidaktischen und methodischen Bereich qualifizierten Fremdsprachenlehrer für die Grundschule auszubilden. Die selbstständige Erarbeitung und Planung von Unterrichtseinheiten, Durchführung und kriterienorientierte Reflexion eines motivierenden und kindgemäßen Fremdsprachenunterrichts sind die Endziele der Ausbildung im Fachseminar Englisch

Sie beschäftigen uns u.a. mit folgenden Schwerpunkten:

• Ziele und Prinzipien der Integrierten Fremdsprachenbildung
• Kommunikative Kompetenzen
• Fertigkeiten der Sprache: Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben
• Integration der Fremdsprachenarbeit in die Lernbereiche
• Interkulturelles und landeskundliches Lernen
• Umgang mit Kinderlyrik
• Umgang mit Medien
• Umgang mit Fehlern
• Sprachenportfolio

Fachleitung: Susanne Jäger

„Ob eine Religion kulturfähig ist, heißt heute zentral, ob sie dialogfähig ist, und dies entscheidet sich unter anderem im schulischen Religionsunterricht.“ ( K.E. Nipkow)

Religionsunterricht ist der Ort, an dem Kinder lernen, was es heißt, als evangelischer Christ in einer sich zunehmend rascher verändernden Welt zu leben. Es ist als einziges Fach im Grundgesetz verankert und genießt somit eine Sonderstellung - jedoch nicht nur deshalb. Religion versucht neben der zu vermittelnden Sachkompetenz Kindern Räume und Wege des religiösen Lebens aufzuzeigen und ihnen zugleich die Praxis christlicher Existenz engagiert aufzuzeigen. Dies erfordert von einem Religionslehrer/einer Religionslehrerin ein hohes Maß an dialogischem Geschick und Sensibilität im Umgang mit der Spiritualität und dem Glauben der Schülerinnen und Schüler. Hier möchte das Fachseminar Möglichkeiten anbieten, um daraus didaktisch-methodische Konsequenzen für die Arbeit in der Schule abzuleiten und sach- und situationsgerecht damit umzugehen. Die Ausbildung im Fachseminar möchte die Lehramtsanwärter und Lehramtsanwärterinnen für die religionspädagogische Arbeit sensibilisieren und bei folgenden Kernpunkten begleiten:

– Kreative Gestaltungsmöglichkeiten des Bibelunterrichts – Aktionsformen zur Vermittlung und Erschließung biblischer Inhalte – Bibeldidaktik – Symboldidaktische und meditative Aktionsformen – Gleichnisdidaktik – Sprache als Mittel zum Verständnis mehrdimensionaler Wirklichkeit – Ethisches Lernen – Rechtsstellung des Faches – Interreligiöses Lernen – Musikalische und spielerische Aktionsformen zur Erschließung biblischer Inhalte – Religionsunterricht im Spannungsfeld der Erwartungen

Fachleitung: Jasmin Neumann

Folgende Inhalte werden im Fachseminar thematisiert:

• Curriculare Vorgaben in der IFA • Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben • Wortschatzeinführung und -festigung • Musisch-spielerische Arbeitsformen • Einsatz der Handpuppe • Storytelling • Offene Unterrichtsformen in der IFA • Neue Medien • Interkulturelles Lernen • Leistungsrückmeldung

Die Zielsetzung des Fachseminars Französisch ist es, die Anwärterinnen und Anwärter zu befähigen modernen Fremdsprachenunterricht in Grundschulen zu tragen. Dabei wird gemeinsam mit den zukünftigen Fremdsprachenlehrerinnen und Fremdsprachenlehrern nach Wegen gesucht, wie der Französischunterricht nicht nur die Fach-, Sozial- und Methodenkompetenz, sondern auch die interkulturelle Kompetenz der Schülerinnen und Schüler fördern kann.

Fachleitung: Yannick Coutret

Fachleitungen: Ramona Baumann, Sabrina Blackburn, Verena Breit, Miriam Buchalik, Christina Cossmann, Melanie Oberneßer, Meike Reidenbach, Julia Sander, Fabian Schneller, Carola Wassmann

Die Gemeinsame Synode der Bistümer formuliert in der Bundesrepublik Deutschland in ihrem Beschluss „Der Religionsunterricht in der Schule“ (1974):

Ein katholisch-konfessioneller Religionsunterricht • „weckt und reflektiert die Frage nach Gott, nach der Deutung der Welt, nach dem Sinn und Wert des Lebens und nach den Normen für das Handeln des Menschen und ermöglicht eine Antwort aus dem Glauben der Kirche,

• befähigt zu persönlicher Entscheidung in Auseinandersetzung mit Konfessionen und Religionen, mit Weltanschauungen und Ideologien und fördert Verständnis und Toleranz gegenüber der Entscheidung anderer, • motiviert zu religiösem Leben und zu verantwortlichem Handeln in Kirche und Gesellschaft und

• befähigt zur Kommunikation und solidarischen Partizipation über den eigenen Kulturkreis hinaus.“

Die Möglichkeit, den Glauben als wesentliches Element meines Seins zu erfahren, die Spannung vor dem Unbekannten zu gestalten, eigene Lösungsstrategien in schwierigen Lebenssituationen zu entwickeln, Probleme zu erkennen und hierfür glaubensbedingte Lösungsmöglichkeiten zu finden sind elementare Aspekte eines gelingenden Religionsunterrichtes.

Dies, sich selbst und den Kindern zu eröffnen, erlebbar zu gestalten ist eine wichtige Grundkompetenz eines Religionslehrers. Gerade diese Einstellung in sich zu entdecken und als Bereicherung für seine Mitmenschen und die ihm anvertrauten Schüler zu erkennen erfolgt zunächst im unmittelbaren Umfeld. Die Fähigkeit sie umzusetzen wird durch eine qualifizierte Selbstausbildung im Studium der Religionslehre und der zweiten Ausbildungsphase in unserem Seminar erreicht. In unseren Seminaren werden wir, aufgrund der vorgegebenen Beschlüsse, Standards und Module, Raum und Zeit gestalten, Antworten zu scheinbar unlösbaren schulischen Problemen zu finden und uns dabei gegenseitig unterstützen, damit unser gemeinsames Ziel, den Synodenbeschluss unter Berücksichtigung der Bedürfnisse unserer Schüler praktisch umzusetzen, gelingt.

Fachleitung: Evelyn Pelletier

Das Buch der Natur ist mit mathematischen Symbolen geschrieben. Genauer: Die Natur spricht die Sprache der Mathematik: Die Buchstaben dieser Sprache sind Dreiecke, Kreise und andere mathematische Figuren. Galileo Galilei

Ist die Natur nicht wunderschön und halten wir uns nicht gerne dort auf? Die Schönheit, die Gelassenheit und das beruhigende Gefühl wollen wir auch in den Unterricht integrieren. Die einzigartigen Muster und Strukturen unserer Hände in die Köpfe der Kinder übertragen, den Alltag mathematisch begreifen und die Schönheit der Natur erklärbar machen. Im Zentrum allen Handelns stehen für uns die Kinder, für die wir verantwortungsbewusst und kompetenzorientiert planen sollen und welches als Ziel des Mathematikunterrichts in der Grundschule agiert. Grundlage im Fachseminar ist die Matrix dieses Faches, die die Kompetenzen erfasst, die von Ihnen als künftige/r Mathematiklehrer/-innen erwartet werden. Ausgehend von dieser Matrix, den Bildungsstandards des Faches, dem Teilrahmenplan Mathematik und basierend auf der neuen Grundschulordnung RP, werden Impulse für die eigene Weiterentwicklung gegeben.

Begreifen kommt von greifen und dies werden wir gemeinsam umsetzen.

In dessen Rahmen werden wir uns mit folgenden Themenschwerpunkten beschäftigen:

- passende Arbeitsmittel zum Begreifen und Erproben kritisch begutachten

- die Sprache als wichtigen Partner der Mathematik erurieren

- digitale Medien effektiv nutzen und begreifen

- Unterrichtsreflexionen greifbar machen

- Leistungsbeurteilungen erkennbar machen

- anwendbare Aufgaben zum Begreifen nutzen

- Lernumgebungen erfassen

- das Kind als Individuum wahrnehmen

- das Lernen alleine, zusammen und in der Gruppe veranschaulichen

- Fehler verstehen und nutzen

Zwei mal drei macht vier Widdewiddewitt und drei macht neune! Ich mach' mir die Welt Widdewidde wie sie mir gefällt..."

Originaltext von Astrid Lindgren.

Fachleitung: Sabine Ziegler