Spannend, praxisnah, lebendig: Einige Highlights aus diesem Vortrag sind die Themen

• Kreative Schreibassistenz für Grundschullehrkräfte
• Vom Writer zum Producer – ein Kreativbeispiel für das BVJ
• KI im Gespräch: Interaktiv-adaptive Gesprächssituationen zur Vorbereitung diskursiver Debatten

Mehr davon! So die Reaktion auf den packenden KI-Vortrag der PL-Experten Sören Schuck und Nadim Kabbani bei der iMedia 2023. Und natürlich greifen wir diesen Wunsch gerne auf! Während es im Vorjahr insbesondere um die Arbeitserleichterung und Effizienzsteigerung mittels KI-Tools ging, standen bei der iMedia 2024 Kreativität und Interaktivität im Vordergrund. Teil 1 unseres Videos bietet einen Einstieg in das Gesamtthema und fobizz, unsere Landeslösung.

Fantasiegeschichten mit KI? Ja, das liegt nahe! Lernen Sie einen Mega-Prompt kennen, der in Interaktion mit Schülerinnen und Schülern nicht nur die Fantasie beflügelt, sondern auch das Leseverständnis verbessert. Nehmen Sie gemeinsam mit dem Publikum die Rolle einer Kinderbuchautorin ein und legen Sie los!

Lust auf ein weiteres Kreativbeispiel? Im dritten Teil des Videos wird gezeigt, wie das unter 2.erarbeitete Beispiel im Unterricht weiterverwendet und nutzbar gemacht werden kann. Unterstützt von KI, nehmen Lernende die Rolle eines Songwriters ein, und so entsteht im „Wörterwald“ ein witziger Prompt-Song, der wiederum als selbst geschaffenes Produkt in den Unterricht einfließt – und die Kinder motiviert.

KI als Moderation für eine Talkshowrunde? Ja, das funktioniert! GPT steht hier für „Großer potenzieller Showmaster“! In der so geschaffenen Gesprächssituation kann für komplexere Gesprächszusammenhänge geübt werden, indem KI auch als Feedback-Geber eingesetzt wird. Zwei mutige Teilnehmende schlüpfen in die Rollen des „kritischen Konstantin“ und der „positiven Paula“ und simulieren einen Talk über die Chancen und Grenzen von KI im Unterricht.

Im abschließenden Teil des Vortrags erläutern Sören Schuck und Nadim Kabbani ausführlich die Möglichkeiten der Nachbearbeitung der vorgestellten Inhalte sowie weitere Zugangswege für die eigene Beschäftigung mit den Themenschwerpunkten Kreativität und Interaktivität. Viele Tipps finden sich auf der umfangreichen TaskCard-Pinnwand und der neuen Learning Community KI des PL.

Das Verbundprojekt MINT-ProNeD präsentierte auf der diesjährigen iMedia seine Professionalisierungsangebote und innovative Technologien für einen adaptiven, prozessorientierten MINT-Unterricht und war im großen Saal des Weiterbildungszentrums (WBZ) mit einem großen Markt der Möglichkeiten vertreten. Einzelne Fachimpulse wie der folgende setzten Akzente.

Wir machen doch schon so viel! Brauchen wir einen Whole Shcool Approach in der Digitalisierung?

Diese Videoreihe gewährt ausgewählte Einblicke in die Notwendigkeit der strukturellen Vernetzung von Digitalisierungsbestrebungen für die Schulpraxis. Sie erhalten einen Überblick über das Verbundprojekt MINT-ProNed und spezielle Einblicke, wie dieser zentrale Ansatz an der RPTU Kaiserslautern gedacht und getestet wird.

Aufgrund einer Bedarfserhebung bei Lehrkräften und der Ergebnisse zur Einschätzung des eigenen Fortbildungsbedarfes wurde ein Rahmenmodell mit hoher Praxisrelevanz entwickelt, um eine möglichst hohe Passung und Wirksamkeit zu erzielen.

Zielsetzung des NFIH ist die Erprobung moderner Technologien wie KI, VR/AR und Sensoren-Touch-Interaktionen mit Lehrkräften sowie auch umfassendere Technologiepakete, die unterschiedliche Komponenten kombinieren, dabei die berufliche Bildung gesondert berücksichtigen.

Prof. Dr. Christoph Thyssen

In diesem Baustein werden verschiedene Ansätze gebündelt und betrachtet, warum es an verschiedenen Stellen „noch nicht rund läuft“. Anhand des in der Bildung für nachhaltige Entwicklung bereits etablierten „Whole School Approach“ werden Parallelen und Möglichkeiten aufgezeigt, wie Aktivitäten auf Schulleitungs- und Lehrkräfteebene planvoll vernetzt werden könnten.