“[Language teaching] is a highly complex process involving an intricate interplay between the learning process itself, the teacher’s intentions and actions, the individual personalities of the learners, their culture and background, the learning environment and a host of other variables. The successful educator must be one who understands the complexities of the teaching learning process and can draw upon this knowledge to act in ways which empower learners both within and beyond the classroom situation” (Williams / Burden 1997: Psychology for Language Teachers)

Die genannten Themen der Fachseminare dienen der Orientierung und sind nicht chronologisch angeordnet.

• Grundlagen der Unterrichtsplanung

  • Unterrichtseinheiten planen

  • der Unterrichtsentwurf im Fach Englisch

  • Lerneinstiege und Motivation, Gelenkstellen, Hausaufgaben

  • Sozialformen und Methoden im Englischunterricht

  • Heterogenität und Differenzierung

• grundlegende Stundentypen

  • Hör- und Leseverstehen

  • Wortschatzarbeit

  • Grammatikarbeit

• Textformen im Englischunterricht

  • Der Umgang mit Ganzschriften

  • Literarische Kleinformen

  • Der Umgang mit non-fictional texts

  • Poetry and Songs

  • Dramen im Englischunterricht

• Weitere essentielle Kompetenzen für den Englischunterricht

  • Interkulturelles Lernen

  • mediation

  • Die Freuden und Tücken des Anfangsunterrichts

• Leistung messen und bewerten

  • Umgang mit mündlichen und schriftlichen Fehlern

  • kompetenzorientierte Leistungsmessungen erstellen, durchführen und bewerten

  • Formen des self-assessment und der peer-evaluation

  • Das schriftliche und mündliche Abitur

… findet das Fachseminar dienstags von 14 bis 15.30 Uhr statt.

… besteht für EnglischreferendarInnen mit den Zweitfächern Geschichte und Erdkunde die Möglichkeit der bilingualen Zusatzausbildung.