Vom Runden Tisch Klimabildung Rheinland-Pfalz profitieren alle Schularten und so fand die sechste Ausgabe dieser Veranstaltungsreihe an der Berufsbildenden Schule (BBS) in Montabaur statt. Gut 40 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus Schulkollegien und Schulleitungen, aus Politik und Verwaltung, aus zivilgesellschaftlichen Institutionen und auch von außerschulischen Lernorten konnten von konkreten Impulsen aus der schulischen und unterrichtlichen Praxis profitieren.

Im Vorfeld bereits hatten neben einigen anderen Schulen die Carl-Burger-Schule Fachschule Sozialwesen aus Mayen und die Montessori-Grundschule aus Pirmasens ihre jeweiligen Arbeitspläne und Schulkonzepte zur Umsetzung von Klimabildung in Unterricht und Schulleben für die Veranstaltung zur Verfügung gestellt. Vertreterinnen und Vertreter dieser beiden Schulen sowie der gastgebenden BBS Montabaur erläuterten in einer lebhaften Interviewrunde mit Klimaschutz-Staatsekretär Michael Hauer die Hintergründe ihres Engagements. So wurden etwa Fragen zu Anstoß und Motivation für das Engagement oder zu organisatorischen Verantwortlichkeiten beantwortet, darüber hinaus zum Vorliegen eines möglichen Gesamtkonferenzbeschlusses und – ganz im Sinne der Jugendpartizipation –  zur Beteiligung von Schülerinnen und Schülern.

Curriculare Unterlagen von insgesamt drei Schulen und den pädagogischen Landesinstituten aus Rheinland-Pfalz und aus Hamburg sowie das Buch "Auf dem Weg zur klimaneutralen Schule. Ein Praxishandbuch zur Klimabildung" (OEKOM-Verlag) stehen den beteiligten Schulen kostenfrei zu Verfügung.

In einer großen Runde im Nachmittag stand erneut die Verankerung von Klimabildung in Unterricht und Schulgemeinschaft im Fokus. Neben den an verschiedenen Schulen und aber auch Schularten ganz unterschiedlich gegebenen Herausforderungen wurden auch vorhandene und geplante Unterstützungsangebote diskutiert, wie etwa die laufende Multiplikation guter Beispiele, Angebote zur Vernetzung interessierter und engagierter Schulen untereinander, so etwa im geplanten Onlineformat "Runder Bildschirm Klimabildung", welches eventuell auch schulart-spezifisch in AG-Form angeboten werden könnte, und nicht zuletzt die Perspektive von Studientagen an Schulen vor Ort, um Kollegium, Schulleitung, Elternschaft und Lernende gleichermaßen umfänglich zu adressieren, zu integrieren und zu motivieren. Perspektivisch wird auch die Arbeit der Koordinierungsstelle Klimabildung Rheinland-Pfalz zur weiteren unterrichtlichen Verankerung von Klimabildung schulart-spezifisch fokussiert erfolgen.

Ganz im Sinne der praktischen Umsetzung von Inhalten stand während des gesamten Tages die mobile Lernwerkstatt "KlimaWandelWeg" des Rheinland-Pfalz Kompetenzzentrums für Klimawandelfolgen zur Verfügung, die von rheinland-pfälzischen Schulen kostenfrei ausgeliehen werden kann.

Runder Tisch Klimabildung Rheinland-Pfalz, Ausgabe Nummer fünf, mit gleich zwei Gästen. Björn von Kleist, Landeskoordinator "Klimaschulen Hamburg" im Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung in Schulen (LI) Hamburg, und Staatssekretär Michael Hauer aus dem rheinland-pfälzischen Klimaschutzministerium. Ein klares Zeichen dafür, welchen Stellenwert Klimabildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Rheinland-Pfalz haben – und für die gute Kooperation der an der Koordinierungsstelle Klimabildung beteiligten Landesinstitutionen.

Der Austragungsort dieses Runden Tischs Klimabildung war ein besonderer: Die Freie Waldorfschule Trier hat mit Gebäude, Außengelände und natürlich ihrem besonderen Schulkonzept einiges zu bieten und trug auf diese Weise zur kreativen und konstruktiven Atmosphäre der Veranstaltung bei. Die schuleigene Vision der "Grünen Zukunft" bietet eine Fülle von guten Beispielen der Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Unterricht und Schulgemeinschaft – im Schulalltag gelebter Whole School Approach.

Noch vor dem externen inhaltlichen Impuls aus Hamburg ging Klimaschutz-Staatssekretär Michael Hauer mit den über dreißig Vertreterinnen und Vertretern von Schulen aller Schularten in die Diskussion: Was braucht "Schule" an Rahmenbedingungen, an Unterstützung, um vom Projekt zur Struktur zu kommen, um Klimabildung in Curricula und schulischen Arbeitsplänen zu berücksichtigen? Wo kann Schule hier selber aktiv werden und etwas bewegen?

Die engagiert geführte Diskussion leitete über in den Impulsvortrag von Björn von Kleist, der online aus Hamburg zugeschaltet war und darstellte, wie Hamburger Klimaschulen schuleigene Klimaschutzpläne entwickeln und umsetzen. Dabei werden gleich zwei Ziele verfolgt, die Förderung pädagogischer "Klimakompetenzen" der gesamten Schulgemeinschaft und die Reduktion von CO₂-Emissionen.

Erkenntnisse aus diesem Tag:

• Unterstützung ist nötig: Serviceorientierte hauptamtliche Begleitung entlastet Lehrkräfte von Aufgaben wie der Suche nach passenden Unterrichtsmaterialien und nach "teachable moments" für Klimabildung oder der Organisation von Vernetzung.
• Das Umsetzen der Querschnittsaufgabe Bildung für nachhaltige Entwicklung und von Klimabildung ist nicht zum Nulltarif zu haben. Finanzielle Mittel allein sind dabei nicht ausschlaggebend, auch strukturelle Unterstützung etwa durch Entlastungsstunden für thematische Koordinator:innen ist materiell notwendig.
• Einzelne engagierte Lehrkräfte allein können punktuell große Wirksamkeit entfalten; die dauerhafte Implementierung von Nachhaltigkeitsbildung bedarf jedoch einer breiteren Verankerung in Kollegium und Schulleitung.

Eine Dokumentation der Veranstaltung inklusive der Präsentationen und einiger Fotos wurde an die Teilnehmenden per E-Mail verschickt. Der Radiosender Antenne Trier war vor Ort dabei, zwei Beiträge von in der Summe 3 ½ Minuten Länge gibt's hier online zum Nachhören.

Beim nunmehr vierten Treffen des Runden Tisches Klimabildung zeigte die Zahl von über 50 Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus Schulkollegien und Schulleitungen im Eltzer Hof in Mainz dass das Interesse rheinland-pfälzischer Schulen groß ist – der Runde Tisch wächst stetig. Ein klares Zeichen dafür, welchen Stellenwert Klimabildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Rheinland-Pfalz haben.

Das Programm:

• Impulsvortrag von PD Dr. Gudrun Spahn-Skrotzki zur Klimabildung im Sinne des Whole School Approach – eindrücklich und konfrontierend. Der Vortrag machte deutlich, wie tiefgreifend die Herausforderungen des Klimawandels sind und wie entscheidend der Bildungsbereich dafür ist, Jugendlichen Orientierung zu geben und Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen.
• Vertiefende Workshops zu den Themen Ernährung, Mobilität und neue Lehr-Lern-Formen mit spannenden Beispielen aus der Schulpraxis.

Zentrale Erkenntnisse aus den Diskussionen:

• Klimafakten konfrontieren und fordern heraus – sie machen klar: Bildung muss auf die Krisen unserer Zeit antworten.
• Klimabildung gehört ins System – nicht als Add-On, sondern integriert in den Alltag schulischer Bildung.
• Kooperation ist zentral – zwischen Schulen, Ministerien und Fachinstitutionen.

Besondere Aufmerksamkeit erhielt das Thema Klimaangst: Wie können Schulen mit der wachsenden psychischen Belastung umgehen und im Sinne des Whole School Approach Halt, Orientierung und Handlungsmöglichkeiten bieten?

Text in Anlehnung an Rheinland-Pfalz Kompetenzentrum für Klimawandelfolgen auf LinkedIn