Der Begriff Hörschädigung umfasst recht unterschiedliche, oft dauerhafte Beeinträchtigungen der Hörfähigkeit und dadurch bedingt der Sprachkompetenz und Kommunikation in einer hörenden Umwelt. 0,1 % aller Kinder werden mit einer für den Spracherwerb relevanten Hörstörung geboren. Neben den verschiedenen Arten einer Hörschädigung spielt auch das Ausmaß, also der Grad des Hörverlustes, eine entscheidende Rolle. Wie stark die Hörschädigung die Laut- und Schriftsprachentwicklung, die Konzentrationsfähigkeit sowie das Sozialverhalten beeinflusst, ist von Fall zu Fall unterschiedlich und sehr individuell.

Eine frühkindliche Hörstörung kann Auswirkungen auf alle Lebens- und Arbeitsbereiche haben. In der Schule ist es daher wichtig, dass Lehrkräfte die Auswirkungen einer vorliegenden Hörschädigung auf schulisches Lernen berücksichtigen und im Unterricht angemessen darauf reagieren. Besondere Aufmerksamkeit ist vor allem in den Bereichen Kommunikation, kognitive und motorische Entwicklung sowie der Entwicklung der emotionalen und sozialen Beziehungen notwendig, damit diese Schülerinnen und Schüler eine ihren persönlichen Fähigkeiten entsprechende schulische Bildung verwirklichen können.

Schülerinnen und Schüler mit einer Gehörlosigkeit oder Schwerhörigkeit besuchen die Schule in Wohnortnähe in der Inklusion oder eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation. Für den Besuch der Förderschule ist die Feststellung des sonderpädagogische Förderbedarfs im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation erforderlich. 

Allgemeinbildende Schulen, Schülerinnen und Schüler die diese besuchen und deren Eltern können Beratung und Unterstützung für die Gelingensbedingungen der schulischen Bildung bei dem Förder- und Beratungszentrum Hören an der Wilhelm-Cüppers Schule Trier oder an der Landesschule für Gehörlose und Schwerhörige Neuwied oder am Pfalzinstitut für Hören und Kommunikation in Frankenthal anfragen.